Stor utvecklingspotential i Moras skolor

Fr.v: Stefan Linde, skolchef, Thomas Näslund, v. ordf. barn- och utbildningsnämnden, Sigbritt Gålnander, undervisningsråd, och Anki Näckstam, undervisningsråd.

"Elevernas ovillkorliga rätt till utbildning är inte säkerställd i Mora"

Så lyder rubriken på Skolinspektionens pressmeddelande med anledning av rapporten från den tillsyn som gjorts i Moras skolor under perioden januari-april 2009. 

Fortsättningen lyder:

"Eleverna på grundskolan i Mora får inte alltid den undervisning de har rätt till, deras kunskaper följs inte upp som det är tänkt och var femte lämnar grundskolan utan betyg i alla ämnen. Mora kommun måste därför skapa bättre förutsättningar för elevernas möjligheter att nå kunskapsmålen.

Skolinspektionen har  genomfört en regelbunden tillsyn av skolor och övrig utbildningsverksamhet i Mora kommun. Tillsynen är en del av Skolinspektionens genomgång av samtliga kommuner och skolor i landet.

Några iakttagelser i Skolinspektionens rapport:

• På flera av grundskolorna och i de särskilda undervisningsgrupperna finns elever som inte får undervisning i alla ämnen, exempelvis i teknik och andra naturorienterande ämnen, eller som får undervisning i alltför begränsad omfattning.
• Det finns inget samlat underlag om elevernas kunskaper i årskurs 5 i andra ämnen än svenska, matematik och engelska. Kommunen och rektorerna kan därför inte fatta välgrundade beslut om organisation, resurser och stödinsatser, något som kan vara avgörande för elevernas kunskapsutveckling.
• Vid de flesta grundskolorna får eleverna inga individuella utvecklingsplaner som uppfyller de krav som ställs. Det finns nyanlända elever som varken får studiehandledning på modersmålet eller modersmålsundervisning.
• Var femte elev lämnar grundskolan utan betyg i samtliga ämnen.
• Många elever tycker att skolan är lugn och trygg, men inte alla. Det finns elever vid några av grundskolorna som upplever kränkningar, motsättningar och trakasserier.
• I gymnasieskolan är det en ovanligt hög andel av eleverna som lämnar skolan med grundläggande behörighet för högskolestudier.
• Kommunen har en god struktur för sitt kvalitetsarbete med återkommande självvärderingar, brukarenkäter, diagnoser och tester. Trots detta brister samtliga kvalitetsredovisningar, både på skol- och kommunnivå. Skolorna måste bli bättre på att analysera sina insatser och resultat. Även kommunens kvalitetsredovisning behöver utvecklas för att bli ett effektivt verktyg i arbetet med att utveckla skolorna.

Senast den 1 oktober 2009 ska Mora kommun redovisa vad man gjort för att rätta till de brister som Skolinspektionen pekat på."

Läs hela rapporten här

Många områden berörs

Beröm blandas med kritik och det är självfallet det sistnämnda som nu skolledningen kommer att ägna avsevärd kraft åt de kommande månaderna. I toppen sitter skolchefen Stefan Linde och han kommenterade rapporten så här:

- Visst är det tufft att få kritik, men Skolinspektionen har också varit oss till stor hjälp genom att komma utifrån med synpunkter. Samtidigt ska vi glädja oss åt att en hel del är bra i våra skolor. För oss gäller det nu att börja göra rätt saker, inte bara saker rätt. Därför tar vi genast itu med bristerna, även om en del av dem kommer att ta lång tid att åtgärda.

Ett exempel på det är den kompetensutveckling som planeras för lärarna, i synnerhet i ämnena matematik, NO, bild, hem- och konsumentkunskap där ju påtagliga brister konstaterats. Satsningen kan finansieras genom att överflödiga lokalytor avvecklas.

- Redan till sommaren ska vi också vara klara med en kartläggning som gör att vi kan få rätt kompetens på rätt plats, säger Stefan Linde. Och det kan bland annat innebära att en del lärare får byta skola.

Åtgärder på kort och lång sikt

Rapporten ska närmast analyseras av barn- och utbildningsnämnden som därefter fastställer sina krav på åtgärder från skolchefen.

- Tillsammans med mina underställda chefer gör jag sedan en åtgärdsplan som nämnden får ta ställning till i höst. Och när planen godkänts skickas den till Skolinspektionen.

Som i sin tur studerar den noggrant, gör en bedömning av innehållet och förhoppningsvis ger sitt godkännande.

Politiker positiva till rapporten

Trots kritiken tar man den som ett utmärkt underlag för det kommande förbättringsarbetet. Inte konstigt, vad som levererats är i princip en kostnadsfri konsultrapport. Låt vara att den kommer från myndighetshåll.

- Eftersom jag själv är lärare så kommer inte resultatet som någon stor överraskning med tanke på hur det ser ut i landet, säger barn- och utbildningsnämndens vice ordförande Thomas Näslund (S). Men jag är naturligtvis inte nöjd och nu får vi ta tag i de tydliga punkter som ska åtgärdas i det välgrundade förslaget. Där elevperspektivet betonas genom formuleringen "elevens ovillkorliga rätt till undervisning".

Kommunstyrelsens ordförande Peter Helander (C) ser också han stor potential till förbättring:

- Jag är överraskad att vi inte ger alla elever den utbildning som de har rätt till, säger han. Även om vi trots allt gör många bra saker så saknar vi dokumentation och måste förbättra vår mål- och resultatstyrning, liksom elevernas inflytande.

Det pedagogiska ledarskapet har hög prioritet och här vilar ett tungt ansvar på rektorerna.

- Jag har bra chefer men har inte gett dem rätt förutsättningar, tycker Stefan Linde. Därför måste jag prioritera mer hårdhänt framöver.

Sven-Erik Nilsson